தெற்காசியாவிலேயே இலங்கை மிக உயர்ந்த கல்வியறிவு வீதத்தைக் கொண்டுள்ளது. ஆனால் துரதிர்ஷ்டவசமாக, ஒரு நிலையான மற்றும் முற்போக்கான கல்வி முறையை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படைகளை வளர்ப்பது கடினமாகவே உள்ளது. இலங்கையின் பொதுக் கல்வி முறைமையை பாதிக்கும் முக்கிய காரணிகளில் ஒன்று பிரதானமாக இலங்கையின் ஊழல் நிறைந்த அரசாங்கமாகும். கல்விக்கான அரசாங்கத்தின் நிதியளிப்பு, எதிர்காலத்தைப் பற்றி கவனம் செலுத்தாமை, தமது சொந்த அரசியல் நலன்களுக்காக சேவையாற்றுதல் மற்றும் முறைப்படுத்தப்படாத கல்வி முறைமை என்பன கருத்தில் கொள்ளப்பட வேண்டிய சில முக்கிய விடயங்களாகும்.
நாட்டின் ஊழல் நிறைந்த நிர்வாக முறைமை கல்வி முறையை மிகவும் மோசமாக பாதிப்பதோடு கல்வி முறையில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. நிச்சயமாக இது ஒரு தடையாகும். கல்வியில் ஊழல், பொருளாதார மற்றும் சமூக சமத்துவமின்மையை ஆழப்படுத்துவது மட்டுமன்றி சமூக நகர்வையும் தடுக்கிறது.
செய்திகளிலும் சமூக ஊடகங்களிலும் பரவிவரும் அறிக்கைகள் மற்றும் புகைப்படங்களின்படி, 2022 மே 31 ஆம் திகதி கம்பஹாவில் 31 மே 2022 அன்று சாதாரண தரப் பரீட்சைக்கு தோற்றிய இளம் பிள்ளைகள் சாதகமற்ற காலநிலை காரணமாக ஒரு கடினமான சூழ்நிலையை எதிர் கொண்டிருந்தனர்.
கொட்டும் மழையிலும் குடைகளை ஏந்தியபடி மாணவர்கள் தேர்வு எழுதிக் கொண்டிருந்தனர். வாழ்க்கையில் முதல் மற்றும் மிக முக்கியமான தேர்வு இதுவாகும். எந்த சூழ்நிலையிலும் நாங்கள் தேர்வு எழுத முயற்சிக்கிறோம் என்பதற்கு இதுதான் காரணம்.
இத்தகைய ஒரு சூழ்நிலையை சகித்துக்கொள்ள வேண்டியிருப்பதில் இந்த மாணவர்கள் தரப்பில் ஏதேனும் தவறு உள்ளதா? அல்லது வானிலையை நாம் குறை கூறப் போகிறோமா?
இந்த இக்கட்டான நிலை முற்றிலும் அரசாங்கத்தின் தவறு. அந்த சிறிய தலைவர்களுக்கு ஒரு நல்ல தேர்வு இடத்தைக் கூட வழங்க முடியாதபோது, ஒரு கோணலான நாடு மற்றும் அதன் அதிகாரிகளிடமிருந்து நாம் வேறு என்ன எதிர்பார்க்க முடியும்? ஒவ்வொருவரின் வாழ்க்கையையும் நம்பிக்கைகளையும் அழிப்பதற்கான குற்றம் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி அரசியல்வாதிகள் என்று அழைக்கப்படுபவர்கள் மற்றும் அவர்களின் சிதைந்த அரசியல் அமைப்புகள் மீது விழ வேண்டும்.
தற்போது இந்த நெருக்கடியின் மத்தியில், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு உணவளிக்கவும், அதிக நம்பிக்கைகள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகளுடன் தேர்வு மண்டபத்திற்கு அனுப்பவும் போராடுகிறார்கள். இதையொட்டி மாணவர்கள் அதிக நம்பிக்கைகளையும் எதிர்பார்ப்புகளையும் கொண்டுள்ளனர். ஆனால், இறுதியில், அவர்களுக்கு என்ன நடந்தது? அவர்களால் எந்த பிரச்சினையும் இல்லாமல் தேர்வுகளை எதிர்கொள்ள முடியவில்லை. அவர்களின் நம்பிக்கைகளும் கனவுகளும் அவர்களது காகிதங்களும் அடித்துச் செல்லப்பட்டன.
கோவிட் 19 பரவலின் போது மாணவர்களது கல்வி நடவடிக்கைகள் வெகுவாக வீழ்ச்சியடைந்தது. பள்ளிகள் மூடப்பட்டு ஆன்லைன் வகுப்புகள் தொடங்கப்பட்டன. இதற்கிடையில், அனைத்து குழந்தைகளும் இணையம் வழியாக கல்வியைப் பெற முடியுமா என்பது பெரும் கேள்விக்குறியே. பெரும்பாலான மாணவர்கள் இணையம் வழியான அமர்வுகளில் பங்கேற்பது சாத்தியமற்றது. பல மாணவர்கள் கோவிட் 19 தொற்றுநோயால் கணினி மற்றும் இணைய அணுகல் இல்லாததால் பாதிக்கப்பட்டனர். இது தவிர, பல மாணவர்கள் ஒரு நகர்பேசி வாங்க முடியவில்லை, மேலும் குழந்தைகள் ஒரு நிலையான நெட்வொர்க் இணைப்பைப் பெற மைல்கள் நடக்க வேண்டியிருந்தது.
உங்களுக்கு சமீபத்தில் நடந்த கின்யா படகு சரிவு நினைவில் இருந்தால்,குழந்தைகளின் நல்வாழ்வை நோக்கிய அரசாங்கத்தின் ஆர்வமின்மையைக் காட்டுவதற்கான சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகளில் இதுவும் ஒன்றாகும். கின்யா வாசிகள் தங்கள் பிள்ளைகளின் நலனுக்காக ஒரு பாலம் கட்டப்பட வேண்டும் என்று கோரியுள்ளனர், ஆனால் அப்பாவி மக்கள் இறப்பதற்கு முன்னர் எங்கள் அரசாங்கம் அதை உருவாக்கத் தவறிவிட்டது.
கிராமப்புறங்களில் குழந்தைகள் கல்வியைப் பெற மைல்கள் நடந்து செல்கின்றனர். அவர்களுக்கு சரியான போக்குவரத்து வசதியோ அல்லது நடப்பதற்கு நல்ல சாலைகளோ இல்லை. இந்த வகையான சாதகமற்ற நிலைமைகள் சமூகத்தில் பல தாக்கங்களை உருவாக்குகின்றன. குழந்தைகள், குறிப்பாக சிறிய இளம் பெண்கள் ஒரு தொலைதூர பகுதியில் நடந்தே பள்ளிக்குச் செல்வதை கற்பனை செய்து பாருங்கள். அவளுடைய பாதுகாப்புக்கு நாம் உத்தரவாதம் அளிக்க முடியுமா? வெளிப்படையாக, கடத்தல்கள் மற்றும் கற்பழிப்புகள் சமூகத்தில் ஒரு முக்கிய பங்கை வகிப்பதால் எங்களால் முடியாது. இந்த விஷயங்கள் ஊடகங்களில் பரவி வருவதால், என்ன நடக்கிறது என்பதை நாங்கள் அறிவோம். ஆயினும்கூட, பள்ளிப் பயிலும் குழந்தைகளின் கல்வித் தரத்தில் இன்னும் பல சாதகமற்ற காரியங்கள் நடக்கலாம்.
இது நாம் வாழும் நாட்டின் இருண்ட பக்கங்களில் ஒன்றாகும், அங்கு தொலைதூரப் பகுதிகளைச் சேர்ந்த மக்களுக்கும் இலவசக் கல்விக்கும் எந்த முக்கியத்துவமும் கிடைக்கவில்லை. இதற்கிடையில் மறுபுறம் நகர்புற மக்கள் தங்கள் வாழ்க்கையை முழுமையாக வாழ்ந்து வருகின்றனர்.
தாமரை தாடாகம், நெடுஞ்சாலைகள் போன்ற தேவையற்ற உள்கட்டமைப்புகளை உருவாக்குவதற்கும், முற்றிலும் தோல்வியுற்ற ராக்கெட்டுகளை அனுப்புவதற்கும், பாராளுமன்ற அமைச்சர்களுக்கு குடியிருப்பு கட்டுவதற்கும், அவர்களின் சொந்தப் பயன்பாட்டிற்காக விலையுயர்ந்த பொருட்களை வாங்குவத ஆனால் பொதுமக்களின் நல்வாழ்விற்காக அவர்களுக்கு பணம் கிடைக்கவில்லை.
இந்த முக்கியமற்ற விஷயங்கள் அனைத்திலும் அவர்களால் கவனம் செலுத்த முடியும் போது, இந்த தொலைதூர பள்ளிகளில் ஏன் அவர்களால் கவனம் செலுத்த முடியவில்லை?
கல்வி, நெறிமுறைகள் அல்லது ஒழுக்கம் இல்லாத ஊழல் அரசியல்வாதிகளை நாம் தேர்ந்தெடுக்கும் போது இதுதான் நிகழ்கிறது. கல்வியின் மதிப்பு அவர்களுக்குத் தெரியாதபோது, அவர்கள் இந்தப் பிரச்சினைகளில் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்று நாம் எப்படி எதிர்பார்க்க முடியும்? அதிகாரத்திற்காக பேராசை கொண்ட இந்த படிக்காத அரசியல் பிரமுகர்களுக்கு பாராளுமன்றத்தில் தங்கள் அதிகாரத்திற்காகப் போராடுவதைத் தவிர, இந்த விஷயங்களின் தீவிரம் பற்றி எதுவும் தெரியாது. நமது எதிர்காலத் தலைவர்களின் கல்வியை அவர்கள் மதிக்காதபோது, நமது நாடு எப்படி செழிக்க முடியும்? நாம் எவ்வளவு பின்னோக்கி வந்திருக்கிறோம் என்பதை இது காட்டுகிறது.
தனிப்பட்ட முறையில், இலங்கை அரசாங்கம் குழந்தைகளின் கல்வியை மேம்படுத்துவதில் அதிக அக்கறை காட்ட வேண்டும் என்று நான் நினைக்கிறேன். புதிய தலைமுறையின் விருப்பத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் வகையில் நமது கல்வி முறையை நாம் மாற்றியமைக்க வேண்டும்.
நமது மக்கள்தொகை நிலைமை நமது நாட்டிற்கான சொத்தாக இருக்கிறதா இல்லையா என்பது அவர்களின் கற்றலின் தரத்தைப் பொறுத்தது. ஒரு மென்மையான விசாலமான கல்லூரி கட்டுமானத்தில் அடிப்படை வசதிகள் மற்றும் விசாலமான வகுப்பறைகள், தளபாடங்கள், பலகைகள், பல்புகள் மற்றும் மின்விசிறிகள் போன்ற மின் பொருத்துதல்கள், சுகாதாரமான கழிப்பறைகள், குடிநீர் நுகர்வு, விளையாட்டு மைதானங்கள், உபகரணங்களுடன் கூடிய ஆய்வகங்கள், குழந்தைகள் ஆய்வு செய்வதற்கும் வேலை செய்வதற்கும் கணினிகள் உள்ளன.
ஒரு நல்ல பள்ளி கட்டிடம் இருப்பது போதாது, அது பராமரிக்கப்பட வேண்டும். இதனால் மாணவர்கள் ஒவ்வொரு நாளும் கற்றுக்கொள்வதற்கு வருவதை எதிர்நோக்கும் ஒரு வரவேற்கும் சூழலாக இதைக் காண்கிறார்கள்.
ஒரு குறிப்பிட்ட பாடத்தில் வகுப்புகளில் கலந்துகொள்வதற்கான மாணவர்களின் விருப்பு வெறுப்புகள் அல்லது ஆர்வங்கள் அவர்களின் ஆசிரியர் மற்றும் அவரது கற்பித்தல் தரத்துடன் இணைக்கப்படலாம். ஒரு மாணவரின் வாழ்க்கைத் திறன்களையும் ஆளுமையையும் கட்டியெழுப்புவதற்கு ஒன்றிணைந்து பங்களிக்கும் கலாச்சார நிகழ்வுகளுக்கான விளையாட்டு வசதிகள் மற்றும் வாய்ப்புகளையும் பாடசாலைகள் கொண்டிருக்க வேண்டும்.
எவ்வாறெனினும், இளைஞர்களில் பெரும்பான்மையானவர்களுக்கு கட்டுப்படியாகும் தன்மை மற்றும் அவர்களின் இருப்பிடம் போன்ற பிரச்சினைகள் காரணமாக அத்தகைய வசதிகளையும் தரமான ஆசிரியர்களையும் அணுக முடியாது. குறிப்பாக பகுதி நகர்ப்புற மற்றும் கிராமப்புறங்களில் வசிப்பவர்கள்.
ஒரு நிலையான எழுத்தறிவு மட்டத்தை பராமரிக்க, விரும்பிய கற்றல் விளைவுகளை அடைய கவுண்டியின் நீளம் மற்றும் அகலம் முழுவதும் ஒரு சரியான கற்றல் சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு கிடைப்பதை நாம் உறுதி செய்ய வேண்டும்.
விஷயங்கள் மாற வேண்டும் என்று விரும்புவோம், ஒரு சிறந்த எதிர்காலத்திற்காக நம்புவோம்.
